楔子 意義前奏（二）[第3頁/共4頁]

是的，我被列為留級的孩子之一，但終究非常好笑諷刺的是，教員來電谘詢，那小我，阿誰傢夥，我的母親隻為了打牌嫌費事，說的那句，“留級就讓她留級！”這句話聽在我耳裡是多麼大的打擊，但願教員不要聽那小我的話，隻是一科分歧格，分數差一點點就能合格的說，為甚麼我要留級，我不要。

四周老是能聽到彆人的批評，不是關於我，而是關於那小我的好話，很清楚，卻又很刺耳。

以是，我變得更加的不珍惜本身，對本身的身材不管不問，歸正也冇有人會在乎，更不會重視到，隻不過是嘴上說說，卻向來冇有實際做出行動。

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（以是，滅亡是不是最好的，畢竟冇有人會在乎一個孩子的滅亡，更何況我本身就不該該存在，那麼死了或許更好。）這個動機一旦冒出，就不再遭到節製，不竭腐蝕著內心，以是我做了，在那每一個夜晚的光臨，在那每一個大人不在家的環境下做了，天真的覺得，隻要裹得緊緊的，不留一絲空地，就會憋死在被窩裡，確切，呼吸變得困難了，那每撥出一口氣都讓人感覺艱钜的感受，讓人腦筋變得暈暈乎乎的。

（我甘願從一開端就冇有我，我甘願她向來冇有生下我，因為她對一隻狗都比對我們好，嗬嗬，比狗還不如，如許活著真的好嗎？我有活著的代價嗎？）

家庭給了我第一次傷害，乃至不止一次。

那為甚麼我感覺本身底子就不是在活著，隻不過是一個玩偶，連死的權力都冇有嗎？要如何才氣算是天然滅亡？要如何纔不會讓人以為我是他殺？

在小學的時候，扭傷了腳，腫的跟饅頭似的，想要假裝冇事的站起來，隻是那鑽心的疼痛還是讓人冇法忽視，想要不被髮明的表情，還是被髮明瞭，本來想要假裝冇事的走幾步的，卻可愛的走不了，轟動了教員，也因為病毒流感的到來，我被斷絕了。

小孩子又如何，明顯已經在讀小學四年級了，我並不是不懂，隻是不想懂。

是天真也好，是看破也好。

那一刻，我內心是仇恨的，仇恨那小我的行動，終究，我要以那好笑的誌願留級而留級，其他被列為留級的孩子名單，那些成績比我還不如的同窗，卻不消留級”嗬嗬，真是好笑，或許就因為他們父母的態度。