28師教諄諄育聰慧 花開朵朵化昧愚[第1頁/共8頁]

“教員你還迂到過嗎？”

“那我們向西門學習呢？”

東方紅邊擦邊聽，等劉教員一曲結束，小聲說：“劉教員，你方纔提到向西門光輝學習，我有點事想問問教員，行不可？”

擦著擦著，劉教員就小聲貼耳邊問東方紅：“你月經走利索冇？”

趙教員問：“大師說，巴福答覆的對不對？

趙教員說：“趙強同窗答覆是弊端的！我們學習的是植物學，植物花朵的生殖服從是結出果實，此中包含種籽。弊端的啟事在於他混合了物種之間的辨彆；再有趙強他說話粗鄙，作為一名中門生，不能說養孩子，我們說話要文明，要高雅，你如許說，和那句話說的“養孩子不叫養孩子，叫下人”，教員看冇甚麼辨彆，這不好！”

頓時才又靜下來。

“學習是學習，這和方纔我們說的話不能混為一談，向他學習是向先進看齊，你更要向他學習，因為他救過你，當然你要降服純真的戴德思惟，不要覺得他救了你，你才向他學習，他另有救教員呢，教員不也出來到這來擦玻璃嗎？！”

因而，趙教員又講了有關花的詳細構成，彆離講雄蕊、雌蕊、子房、柱頭、花粉、花葯、花瓣、花絲、花被、花托的觀點和服從。

玻璃擦完，很快到了中午，大師回到黌舍吃過了中飯，下午便在校內活動。早晨，曹珍彆離讓東方紅與於春花各寫一篇報導，並及時送到校團委和門生會那邊，第二天便上了校揭露板上。劉教員甚為對勁。

“那可不是！二者的乾係不能說是你中有我我中有你，如許講就把愛情與友情弄混合了，這裡在客觀上，是有一個較著邊界的：如果兩人在來往時，你很想同他頓時，或者不說頓時，想將來或是今後，要同他在一起餬口，一旦你有了這個明白設法時，我說是明白設法，並且又是相互分歧的，那恐怕就是愛情了。這裡我誇大是相互，相互纔是愛情，不相互那叫單相思；相反，冇有想在一起餬口的設法，並且你以為底子就冇有這類能夠，乃誠意存警戒，並且這類警戒還很自發的，那就不是愛情，最多說是友情，乃至連友情都達不到。你看你屬於哪一種？”

社會主義好，

“是啊，迂到過一個，初中三年要畢業時，一天老是在合計，思慮，乃至遲誤了學習，升學測驗勉勉強強才達到登科線，強對於進了高中；而阿誰男生考入了一其中專黌舍，兩人就拉倒了。”

於春花說：“雄蕊是由花絲、花葯兩部分構成的；而巴福答覆的子房、花柱和柱頭，恰是雌蕊的三個構成部分，他完整答覆反了。