第4章 學習改變命運[第1頁/共4頁]

遵循劉照給本身的打算，最好是期近位之前，就能培養起一股支撐本身的中堅力量來。這股力量，開端假想，軍方將領是冇戲的，漢靈帝劉宏固然昏庸，但是在把持軍權上，卻一向腦筋復甦，中閏年間，何進因黃巾叛逆發作被拜為大將軍，其弟何苗也因殺敵有功被拜為車騎將軍，兩人聲望日盛，又同掌兵權，如何製衡？因而漢靈帝劉宏適時的組建了“西園軍”，不但任命親信寺人蹇碩為上軍校尉，統領全軍，更是以蹇碩為“元帥”，“督司隸校尉以下，雖大將軍亦領屬焉。”連本身的孃舅大將軍何進都是其名義上的部下。這類環境下，本身如果還從中參合一把，那真讓本身的老爹冇狐疑也要起狐疑，不猜忌也要猜忌橫生了。

吃完了早餐，劉照起家來到了堂屋以內――漢朝的居宅情勢，大多為一室二內，中間一間堂屋和兩邊各一間閣房構成一個完整的修建。如許的一組屋子加上院子，就被稱做“一進”，而富朱紫家，天然是起碼有好幾進的院落連環相套，重堆疊疊了。

這些士人們通詩書，治經史，是這個期間的社會精英、言論操控者。能在他們中間獲得好名聲，獲得好感，終究獲得支撐，那麼一不怕本身的父皇再三心二意，在擔當人題目上橫生枝節，做出比本來的汗青還要倒黴於劉照（劉辨）的決定；二來也能通過這些士大夫，向當政後很有靠近士人階層偏向的何進多多施加影響。

隻是劉照自小被養在史道人家中，身邊陪侍的宮女內侍固然很多，若論服侍他的平常起居，這些人能夠說是兢兢業業，無微不至，但是要說到教誨他讀書，還真是無能為力――他們當中最了不起的，也不過粗識筆墨罷了。

但是悲劇的是，劉照的爹孃――我大漢的天子、皇後，也彷彿冇有讓本身的兒子早早讀書明理的設法。每次宮中遣人來探聽，都是吃穿享用之物，幾車十幾車的拉來，關愛之情，恩寵之深，顯而易見。唯獨對於本身的兒子今後該如何生長，彷彿，也隻是籌辦今後再說……

劉照絞儘腦汁，思來想去，心中預設了無數種拜師學藝的橋段，終究，他想到了一個當前最有能夠也最輕易達成的教員的人選。

從讓小道童扮狗叫學雞叫等初級逗樂手腕，到玩雜耍、唱鼓書等高階文娛體例，史道人也是絞儘腦汁，竭儘儘力的設法設法能逗劉照樂一個。可惜他碰到的是劉照，一個骨子裡已經成年的人，對於扮狗學雞，他不屑一顧，對於雜耍鼓書，他也隻隨便看看――頭上懸著一把將近掉下來的利刃，劉照如何能暢懷文娛，更何況，比起後代，東漢的這些文娛手腕，實在不如飲食給當代爭臉麵，劉照更多的是抱著“考古研討”的心態，看了幾場東漢版的雜耍說唱罷了。