第二千六十九章 製造輿論[第2頁/共3頁]

史永教說乾就乾，他向副省長叨教了這個做法，副省長此時已經曉得陳功決計要均衡城鄉教誨差彆的題目了，以是他在這個事情上不成能再有任何的扭捏，那樣的話，陳功便能夠對他不滿了，前次幸虧他冇有跑到林奇那邊狀告陳功，不然的話，他現在將會晤臨很倒黴的局麵。

史永教也是一個有體例的，他曉得均衡城鄉教誨不同，是一個會獲咎到一部分人的事情，你把都會的教誨資本均勻了，那麼都會裡的西席和門生家長必定不對勁。並且這些人相對於鄉村的西席和門生家長來講處於強勢職位，獲咎這些人，會讓他成為這些人進犯的工具。

這個成果很讓他一時感到內心拔涼拔涼的。談過話今後，史永教就去省教誨廳上任。

帶著人大代表和政協委員考查了鄉村的教誨環境，返來今後，便是讓媒體停止報導，陳功專門唆使省委鼓吹部，要把這個環境給鼓吹好，功德要鼓吹，存在的題目也要鼓吹，把題目鼓吹出來，能引發大師的正視，如許一來，處理起來就事半而功倍，不然大師有的人不睬解，便是從中形成阻力，倒黴於題目的處理。

現任教誨廳長就讓省委給調到了省人大去任職了，這個成果非常讓他感到不測，因為他感覺本身固然不當教誨廳長，但是起碼也要調到哪個實職部分去任一把手吧。

而收的這幾小我還是在縣裡照顧到鄉村中學的環境下獲得的，比及他們進入了高中，一下子就會與很多優良的都會門生拉開差異，除非他們在三年的高中內裡，抖擻直追，超出彆人，不然他們是不成能考上名牌大學的。

而在都會裡的孩子見地的東西有多少啊，有見地與冇見地，這本身就是一種差異，就更不消說其他方麵的差異了。

史永教一想到此，便是咬緊牙關，想體例把均衡城鄉教誨差彆的事情做好。幾個副廳長見到他這般嚴格遵循陳功的要求去要均衡城鄉教誨不同，都在那邊冷眼旁觀，底子不設法去幫他。

當教誨廳裡的人得知這個成果今後，統統人都大吃一驚，因為他想不到之前在他們麵前要畢恭畢敬的史永教，現在倒是要成了他們的頂頭下屬了。

小黌舍的校終春秋也偏大，看到來了這麼多人，都嚴峻的不得了，連校長見到他們都感到嚴峻，就更不消說門生們見到這多人，會感到多麼獵奇的了。