第101章 遷移[第2頁/共3頁]

“毛毛，我明天約了唐淇，去她家家訪。你說，她會不會感覺我彆有用心。”

“你的意義是，不會？也對，她曉得的，我對很多門生都停止過多次家訪，對星星，實在我算是去得晚了。”

但是，同為孤傲症，但表示卻與小木、飛飛不儘不異的星星，除了在繪畫上揭示了過人的天賦外，其他方麵的生長，都相對遲緩。他冇有特彆較著的暴力偏向、也冇有特彆牢固的呆板行動，他的自我封閉度更重，且他還是班裡春秋最小的孩子，很多時候，他溫馨得毫無存在感。

固然小花對繪畫冇有表示出來特彆的喜好，但顛末田義長時候的察看發明，小花對於音樂有更激烈的反應。比如，她的活動才氣很普通，平常病癒、體育課上向來不主動，需求被各種激起、鼓勵，才肯嘗試。但是，音樂課上，她的主動性要高很多，主動參與、揭示，乃至是分享。就連病癒練習時，如果能配上音樂，特彆是奧爾夫音樂，她的興趣度便較著增高。

就如許，田義確認了小花興趣的發力點，並結合孫鑫一起，對小花父母循循善誘，但願他們能支撐小花插手黌舍的音樂興趣班。

“汪！”毛毛吐著舌頭，心說：笨伯田義，真不曉得是該誇你樸重，不走後門，還是應當罵你傻，不懂變通。

“皮衣？酷帥不足，卻略顯誇大，不敷慎重，我明天但是以星星班主任身份去的。”

田義揉揉毛毛的腦袋，試了試棒球服，看著鏡中的本身，他對勁地點點點頭。休閒風很合適他，不會過分正式，也不會太乖張，中規中矩，很溫馨，想來唐淇應當是會喜好的。

一方麵，對於酷愛學習的小花，他定下了高於班級均勻程度的學習目標，乃至為她伶仃製定了學習打算，統統朝著能與淺顯小學學習內容接軌設定，而非僅僅滿足培智黌舍的數學、語文講授目標。這一點，是最受小花父母附和的。小花媽媽對於孩子隻能上培智黌舍，本就一向耿耿於懷，見小花能在這裡接管更多淺顯黌舍的學習內容，天然是樂見其成。

參考之前的講授經曆，田義感覺，家訪是很有效的一種體例。固然，跟唐淇之前產生了一些奧妙環境，對於再去唐淇家，貳心中犯過嘀咕，卻從未打退堂鼓。

“也就是她漂亮，冇有生我氣，要不然，早就如騰衝所言，她該惱我纔對！”

固然毛毛的心聲，都會聚在那一聲嚎叫裡，但田義彷彿都聽懂了，並開啟自我分解碎碎念形式。