第22章 陪伴[第1頁/共3頁]

“嗯，乖！平平，你好！”

平平的笑容，與靈兒有八分類似。不過，這張笑容收放自如，幾秒後已規複常態。這讓田義不由再次看向靈兒，看著她一成穩定的笑容，心中更酸。

聽完靈兒父母的先容，田義內心波瀾起伏，非常動容。他想過，麵對這些特彆兒童時會很難，現在才發明，麵對他們的家庭，更難。就在孫馨給靈兒母親遞上紙巾，並欣喜兩句後，田義才輕聲開口。

“不美意義，靈兒父母，你們好！我們開端家訪吧！起首，歡迎靈兒插手健寧黌舍這個大師庭。你們上月應當都見過孫教員了，我呢，是靈兒的班主任，我叫田義，教語文、數學、餬口適應，另有美術課，會跟孫教員一起，賣力全部班級的學習、餬口，伴隨孩子們生長。開學前來家訪，除了就開學重視事項停止劈麵相同，也是想對靈兒的環境、餬口環境等多些體味，畢竟這裡是除了黌舍外，她待得最多的處所。對了，我看質料時冇發明，靈兒另有個弟弟。”

2、餬口用品。孩子可穿舒暢的衣服和鞋子，也可籌辦一套替換衣服放在黌舍，萬一不謹慎弄臟了，能及時換上。彆的，新校服黌舍已備好，不要求每天都穿，但需求同一著裝時，班主任會提早發告訴。同時，還需籌辦一個健壯且輕易翻開的小水杯，課間重視多喝水。彆的，要籌辦晝寢寢具，如薄被子、褥子、小枕甲等，歇息能更溫馨，開學當天帶來便可。

“姐姐，走，滑滑梯！”平平蹦蹦跳跳，有說有笑，蕭灑安閒地跑回房間。

本來，靈兒的病症，早在不到兩歲時便被髮明和確診。因為不管產生甚麼事情，她都保持著牢固的笑容，如許的特性過於較著，很輕易發明有題目。

靈兒的家庭前提很好，住郊區獨棟彆墅，還專門請住家阿姨幫手照顧。靈兒父母號召阿姨將靈兒與平平帶回房，田義看著兩個孩子的背影，如有所思。

1、文具。黌舍發的書包，是接管援助所得，簡練合用，大小適中，能夠放進課堂的小櫃子裡。書包裡已配輕巧簡樸的文具盒、筆、橡皮擦，能夠提早削好幾支鉛筆。彆的，建議籌辦一個A4檔案袋，以便更好儲存學習質料。

這時，一個小男孩聞聲跑到客堂，麵相與靈兒有幾分類似，但神采、狀況看著較著普通。

田義一向儘力說鼓勵的話，好似也在鼓勵本身。

靈兒媽媽則是雙眼微紅，哽咽道：“還好，平平基因普通，冇事。他對姐姐也很好，很包涵。自小我們就教誨他，固然他是弟弟，但必須照顧姐姐，如許的話，即便我們在靈兒前頭離世，將來另有親人能伴隨、顧問她。”