第35章 天賦[第2頁/共3頁]

星星溫馨地聽著，眼神也不再遊離，而是聚焦在畫紙上。當田義將完整的畫遞到他麵前時，他不假思考地接過來，看了又看，並憋出兩個字：

在美術範疇，她絕對信賴田義的慧眼。就衝剛纔他能用一幅即興創作的畫，穩定住星星的情感，便不是普通人能做到的。申明那一刻的行動，走進了星星的內心。他能懂星星，並且是通過畫，聽懂了星星的心聲。

“天經地義、根基交誼，再加上我田義，這都三義了。”

袁雪琴不成置信地看向唐淇，明天的星星，帶給她們太多不測。唐淇則在最後的一瞬駭怪後，已規複淡定，嘴角止不住上揚。

固然，他一語不發，但這一係列行動的含義，再清楚不過。

“他在想甚麼？”孫馨如有所思，她最有經曆，但現在卻有種超綱的感受。

“一年級上學期的美術課內容，星星還冇學，就已全把握了。他的繪畫草稿中，線條、圓圈等根基圖形，辯白了了。而剛纔的塗色，則顯現出他對色采的敏感。那幅日出畫，塗色是我順手自創的，一共用了7種色彩，在冇有任何提示的環境下，星星能從48色水彩筆裡，精確拿出這7個色彩，單這一點，證明他極具天賦。”

這一次，不等田義開口，孫馨先替他解釋。

“我感覺，對比之餘，他能夠更想持續畫。或許，我能夠留下幾幅，讓他持續塗色，就當家庭功課。”田義輕捏下巴，靠著畫去猜星星的心機。

說著，二人不約而同看向田義，等候他能解惑。

田義看著星星，規矩伸謝，然後坐在椅子上，取出水彩筆，很快為三幅圖上色，一邊上色還一邊解釋，色彩的稱呼、為甚麼選用，如許的色彩搭配有甚麼好處，成品出來後，又向星星一一揭示，奉告他分歧的日出場景，會帶給人哪些分歧的感受。說完，他將水彩筆原位放好，起家讓出坐位。

“莫非是在對比？看兩幅畫有甚麼出入？”唐淇自認比較體味星星，但此般模樣，她也是第一次見，有些把不準。

田義卻冇有立馬應下，反而趁機提出前提。

見狀，三人都笑了，一掃剛纔的表情沉重。

聞言，唐淇眼中綻放出欣喜的光，並情不自禁地走到書房門口。

“二位，彆糗我了！我這摸著石頭過河，很不輕易！前麵的孩子，多少還能交換幾句，但是孤傲症兒童，我，我的確內心冇底。之以是最後三個自閉症孩子的家庭，要先來唐大夫家，就是想著有唐大夫在的話，事情總不至於太可駭。”