第37章 褒貶不一[第3頁/共3頁]
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“你們都是長於思慮的同窗，你們提出的題目教誨部分相乾帶領必然會考慮和妥當措置。”
或許教員講堂上開導到位，或許這個班的門生思惟活潑，答覆題目的同窗搶先恐後。
明顯被不公道地對待，還讓門生們自我安撫將錯就錯，那是自欺欺人、錯上加錯。
可這是一堂很實在的課。
接下來你方唱罷我退場。
此次參賽的課題滿是古文，部分課題反覆，但教法分歧，講堂麵孔和講授結果天差地彆。
如果直接讓門生當堂背誦全文，或者采納其他體例結束，就不會失控。
此中一堂《生於憂患，死於安樂》的課，爭議比較大。
混亂的不但是宋丹陽。
即便考上了大學，也都已經侵害了安康的根底，錯過了張揚本性的最好期間。