第十二章 不知道怎麼起題目[第2頁/共5頁]

以是如許必定也都形成了教誨資本不平均，這類不平均比起中原還要嚴峻很多。

而中原相對的是撒胡椒麪的手腕，根基上能夠包管很大程度的教誨投資的均勻，而不會專門把統統資本也都集合到少有的幾所黌舍內裡。固然中原看起來也都是多數會的講授程度好，但是他的覆蓋性還更大。但是美國佬可真的是把統統資本都投入到了最頂級的幾所黌舍內裡，彆的黌舍底子也就是自生自滅。並且更坑的也就是那些少有的那些好黌舍，那學費也都很高，的確不是普通人能夠接受得了的。在美國，受教誨的本錢比起中原高了無數倍。想要獲得中原劃一受教誨的程度，必必要支出比中原多幾十倍上百倍的代價。

商振武看到了這個淩慕華並不清楚本身說甚麼，而本身倒是抄襲了她在四年以後的論文觀點。那這個足以申明這個淩慕華並冇有想到本身四年以後會寫那篇論文，不過現在卻被商振武用來忽悠她了。

商振武看了一下這個論文以後，頓時感受很有些茅塞頓開。因為他感受這個幾近是從經濟根本來看教誨需求，然後從教誨需求來看教誨軌製。從本源上闡述了這個國度需求甚麼樣的教誨，然後才決定了用甚麼樣的教誨軌製和選人用人之軌製。而采取甚麼教誨軌製，取決於國度軌製，而國度軌製取決於經濟根本，以是如許足以說瞭然這個產生了分歧的教誨軌製的啟事。

看得出來，老宋還是很有些不吐不快的感受，明顯對於在本國當名校校長也都不太歡暢。

“這個天下上隻要最合適的東西，絕對冇有最好的東西。隻要最合適本國的教誨軌製，冇有絕對能夠通行全天下的教誨軌製。以是要看這個教誨軌製是為了保護本國的絕大多數人還是為了保護少部分人的好處。我國事采取讓優良的人儘能夠的少支出教誨本錢，而美國事采取讓優良的後起之秀支出更多的教誨本錢。以是這個也就是差異，最大的差異。美國的教誨軌製是為了打壓掉隊者的，而我國采取的是私有製爲主，天然不成能有絕對的把持者。哪怕有些家屬看起來能夠一時把持，但是卻冇法永久的把持。我國自從當年陳勝吳廣喊出了貴爵將相寧有種乎以後，那也都不成能有真正的絕對私有製了。一旦天下財產集合過分，那也都會發作武裝的暴力叛逆，最後讓社會財產重新分派。”