第19章 師生對（求推薦！）[第2頁/共3頁]

“我就說這麼多，一個文理分科，一個語文課代表，你們想想，接下來一週都能夠找我聊聊你們的設法，”老宋做了總結陳詞，然後對童岩道，“童岩你出來一下。”

不但僅是因為宋教員博聞強識學問淵源遠勝他這其中門生，常常在講堂上延長很多於測驗無益但豐富門生見地的妙聞軼事，更因為宋教員很懂他，以童岩很善於的作文為例，每次宋教員給童岩打分，不過極高分就是極低分，另有幾次是極度的滿分作文和零分作文，冇有一次中庸的分數。

“是不是因為和你火伴壓力太大了，畢竟你很多次都是語文年紀第一。”

“那我回了。”童岩回身走，一步三轉頭，總感覺老宋剛纔打量本身的眼神怪怪的，彷彿欲言又止，真是摸不著腦筋。

正因為宋賢成懂童岩，乃至必然程度上非常放縱他，以是童岩視老宋為知己，也是他門生生涯最愛護的教員。

最後老宋說的就是田梓霓的分開，宋教員高度必定了小田在任期間的事情事蹟，但願她能在都城有更好的成績，當下需求處理的題目是有冇有想要擔負課代表的同窗，課代表普通都是成雙成對的，一小我的話勞動量太大了。

宋賢成點點頭，算是默許，上學期他被任命為陽平一中語文組組長，算是整所黌舍語文教員的帶頭大哥，當時隻是這麼一個頭銜，明天賦落實了一間獨立辦公室的實惠。

童岩的課外瀏覽量驚人，筆墨程度遠超他的同齡人，他也不屑在作文裡插手那些被人用爛了的論據，每次都把作文寫得氣勢化實足，乃至不乏離經叛道的作品，用宋教員的話來講就是，“足能夠給報紙投稿了”。

童岩走後，宋賢成從兜裡取出一張紙條，是他方纔在辦公室的桌子上發明的，上書幾個工緻清秀的字：童岩和葉清竹在談愛情……

這申明宋教員對童岩的文筆和才情是非常必定的，他的作文毫不是大部分高中生玩的熟爛的論點論據論證三段式佈局，分歧於每次都把司馬遷、居裡夫人、屈原拉出來鞭屍的筆墨，他的文章每次都能讓人麵前一亮，放進那些千篇一概的招考作文堆裡，顯得分外刺眼，每次全校統考閱卷的時候，總有彆的語文教員能從封了卷頭的試卷中找到這個另類，然後呼喊宋賢成，“老宋，這應當是你們家童岩，你本身給他的作文打分吧。”

又回到課代表的話題，宋賢成道，“如果你有合適的人選也能夠保舉，如果有人通過你表達這方麵的誌願你也能夠奉告我，想找一個田梓霓那麼好的孩子不輕易啊，到時候你多擔待著點。”