第85章[第1頁/共4頁]

廖琴的臉是活生生被氣紅的，她之前眼睛往書上偷瞄的時候，入眼的底子不是她熟諳的本身的語文講義，而是不曉得誰的書，冊頁上密密麻麻畫滿了各種卡通圖形，如果常日裡瞥見了，廖琴能夠還會笑著誇一句：“畫的真好！”，可此時現在，看著這些把每一麵冊頁上本就不大的黑體字袒護的嚴嚴實實的卡通塗鴉，廖琴內心本就憋著的那股知名火，“轟”的一下就被撲滅，臉頰刹時就被氣得通紅。她忍住肝火快速地又翻了幾頁，發明隻如果要求背誦的課文或段落，全都被那些卡通塗鴉給袒護住了，就像是用心的一樣。

等了一會兒，廖琴抓到一個好機遇，立即就把兩腿伸直放低，左手偷伸到桌下籌辦翻書；她的姿式都擺好了，可等眼睛找到機遇往下瞄的時候，廖琴的整張臉“唰”的一下就變得通紅，手上的行動也健忘了要謹慎翼翼，唰唰唰地翻了好幾頁後，憤怒地從大腿上把書往外一抽，桌麵一掀，把書往桌洞裡一扔，“嘭”的一下就把桌麵蓋上了。

咦，這翻譯出來的答案如何總感覺有些眼熟啊，彷彿比來她纔看到過這句話。

抄完白話文翻譯題後，廖琴又偷偷用手機掃出了其他題目標答案，她固然修點竄改地把答案抄了下來，但內心總感覺有些不太對勁兒，因為抄下來的那些答案她總感覺有點是是而非；可到底那裡不對勁兒，廖琴她又找不出來，最後見時候未幾了，她從速本身脫手把作文給寫出來了。

監考高三的教員普通都比較輕鬆，畢竟高考期近，絕大多數高三門生心態還是會產生竄改的。高二的其次，經太高一的管束，固然作弊環境冇法根絕，但規律方麵高二門生還是懂端方一些的。最艱钜的向來都是高一重生。

簡樸點說就是幻陣觸發以後，高一的每一個考生就身處在一個獨立的空間裡了。考生們眼中的場景不會變，隻不過究竟上，他們看到的所謂前後襬布桌，另有監考教員，乃至是有些考生與考生之間、考生與監考教員之間的互動全都是他們腦中的幻象。除了像門生告假上廁所、考題看不清楚、找鄰桌學慣器具等等事情，其他統統的統統都是考生們的自娛自樂。

可林萌萌並冇有將她當場抓住，抓住感化不大不說，還輕易引發與其他班的衝突。

以是林萌萌底子不管這些作弊的門生，讓他們抄吧，歸正他們自發得抄到的那些答案全都是他們腦筋裡本身誣捏出來的，等成績改出來了，白紙黑字的答案就像證據一樣擺在卷子上，不管是考生本人還是班主任或是科任教員，誰都冇法辯駁：這些作弊的門生他就是隻考了這麼點兒分數。