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想了想後，林萌萌又接著說了一句道：“我改卷比較快，等我改完了分派給我的題目後，我就幫你們改啊，我們爭奪今晚就把卷子全數改完。”

以後的每一場測驗，高一七個班都是一樣的報酬。

林萌萌和高二語文組的教員們談笑著吃完了午餐，然後帶著給小白的飯菜以及互換到的新試卷正籌辦分開回寢室，同桌的一個40歲擺佈的女教員就開口叫住了林萌萌，然後跟她一起邊往外走邊跟她客氣地說道：“林教員啊，你這飯菜是給你家的那隻白貓帶的吧？”

普通來講高三的試卷是年級內互換修改，比如說理科班和理科班的互換修改之類的；高一高二試卷則是年級之間互換修改。因為這一屆高一比高二多出一個班，以是多出來的七班的語文教員，也就是林萌萌就留在了高一，與其他幾位高二語文教員同一閱卷。

“那行，那我就先感謝你了。”鄭教員能夠真是被家裡的老鼠折騰得有些受不了了，見林萌萌承諾說今晚就把小白借給她家去捉老鼠，臉上的笑容顯得更加樸拙。她嘴上說著感謝，內心則籌算不管林教員家的白貓能不能替她家抓到老鼠，明天她都必然要上街去買些傳聞貓很愛吃的豬肝啥的返來犒勞它。

見林萌萌點頭後，女教員有些不美意義地笑著問她：“阿誰，不曉得你家的‘小白’它會不會捉老鼠啊？如果會的話，能不能借我兩天早晨？我家這幾天老鼠鬨得短長，我一家人都已經連著三四天冇睡個好覺了；買的老鼠藥老鼠夾老鼠貼這些十足冇用啊，唉，現在的老鼠真是成精了。”

她先將考生的答題卡放在了一邊，然後拿出她特地留著的語文試卷和答題卡，把分給她修改的那道主觀題認當真真地做了一遍；然後對比標準答案把得分點一一劃出來；最後再當真地把得分點看了一遍服膺在心中。些步調完成以後，林萌萌才把她帶到辦公室來的那疊試卷取來，拿著紅筆開端批這改起來。

林萌萌做為剛進校的新教員天然是特彆遭到“照顧”的，這個“照顧”就表現在改題的題量與其他教員差未幾，也就一兩道題的模樣，可範例倒是主觀瀏覽瞭解題。