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不過再忙，這事臨時也隻能他們兩人來做。

可惜林萌萌她不是普通人，她領了一疊試卷後就回到了辦公室。辦公室裡冇人，七個班主任中隻要她跟周康弟周教員是教語文的，不過周教員分在了高二改卷組，他們小組能夠另有安排，以是辦公室裡冇見到彆人也普通。

普通來講高三的試卷是年級內互換修改，比如說理科班和理科班的互換修改之類的；高一高二試卷則是年級之間互換修改。因為這一屆高一比高二多出一個班，以是多出來的七班的語文教員，也就是林萌萌就留在了高一，與其他幾位高二語文教員同一閱卷。

測驗期間比較忙，林萌萌懶得在家做飯，籌辦去食堂用飯趁便再帶點兒回寢室去給小白。其他教員差未幾都是這類設法，以是測驗這兩天西席食堂的買賣極好。

以後的每一場測驗，高一七個班都是一樣的報酬。

她先將考生的答題卡放在了一邊，然後拿出她特地留著的語文試卷和答題卡，把分給她修改的那道主觀題認當真真地做了一遍；然後對比標準答案把得分點一一劃出來；最後再當真地把得分點看了一遍服膺在心中。些步調完成以後，林萌萌才把她帶到辦公室來的那疊試卷取來，拿著紅筆開端批這改起來。

為了公允起見，改卷時根基上都是一個教員賣力一兩道題目標，也就是說同一題全數由同一個教員修改，她的分扣得嚴和扣的鬆對門生來講都冇有任何影響，因為大家如此嘛。

林萌萌和高二語文組的教員們談笑著吃完了午餐，然後帶著給小白的飯菜以及互換到的新試卷正籌辦分開回寢室，同桌的一個40歲擺佈的女教員就開口叫住了林萌萌，然後跟她一起邊往外走邊跟她客氣地說道：“林教員啊，你這飯菜是給你家的那隻白貓帶的吧？”

這一步調倒是很花了林萌萌一些時候，等她完成這一步調後冇多久，上午最後一節課的下課鈴聲就響起來了，林萌萌清算清算辦公桌後，就拿著她修改完的那疊試捲去食堂用飯了。

“啊？”林萌萌冇想到女教員是來像她接貓捉老鼠的，不過很快她就平靜下來，細心想了想後，感覺小白應當具有這一技術，便點點頭同意道，“鄭教員，我能夠把‘小白’借給你家捉老鼠，但是到目前為止，我還冇見過‘小白’抓到過一隻老鼠呢，以是不敢包管它真能幫上你家的忙啊。”

見林萌萌點頭後，女教員有些不美意義地笑著問她：“阿誰，不曉得你家的‘小白’它會不會捉老鼠啊？如果會的話，能不能借我兩天早晨？我家這幾天老鼠鬨得短長，我一家人都已經連著三四天冇睡個好覺了；買的老鼠藥老鼠夾老鼠貼這些十足冇用啊，唉，現在的老鼠真是成精了。”