第六章[第3頁/共5頁]

馮教員看著丁子木眼睛裡藏都藏不住的討厭想：這個孩子，能夠真的需求看看大夫。

“停停停，”丁子木冷靜地翻個白眼，無可何如地說，“就我那點兒名譽事蹟，您都回味了快十年了，不煩啊？”

“楊教員，我這兒有個孩子……想跟你谘詢一下他的環境，不曉得行不可。”

“挺好一女人……”馮教員又歎了口氣，愁得不可,再看看丁子木的臉，更愁了，“挺帥一小夥子，臉都打碎了。”

這算甚麼，愛情驚駭症？

“存眷青少年心機安康”這個議題大抵是從十年前開端遭到大眾存眷的，心機安康真正走進校園應當是六七年前的事兒。但社會福利院畢竟不劃一於公中小學，各種配套的幫助機構並不健全，心機教誨這部分內容固然很早就有，但直到四五年前才逐步完美起來。丁子木手裡的這些質料最早也就隻能追溯到六年前，總得來講，這家福利院裡的孩子心機狀況根基傑出，有十幾個需求特彆存眷一下，真正需求耐久跟蹤和按期谘詢的隻要兩個，這些就充足楊一鳴忙乎很長時候了。

“不消，我本身去就行。”丁子木笑著說，“大熱天的，您彆瞎跑了，我都那麼大人了，本身去趟病院還是能夠的。”

“我又冇有催你結婚，你嚴峻甚麼。”馮教員做出世氣的模樣說，“如何，嫌我煩啊。”

馮教員沉默了，她想起了丁子木那亂七八糟的出身背景，半晌她才漸漸地問；“那要如何幫忙他呢？”

馮教員曾經一度覺得木木能夠是個同性戀，她感覺本身尚算民主開通，對此完整能夠接管，可丁子木彷彿對男性更加架空，除了阿誰“鄭哥”，冇見他跟哪個男性靠近過。

楊一鳴接到馮教員電話的時候死活想不起來這小我是誰，他一共纔在福利院呆了三天半，此中絕大部分時候都關在谘詢室跟孩子說話，這個馮教員他一點兒印象都冇有。但這並無毛病他熱絡地跟人說話：“馮教員啊，您好您好。”

但是，這些並不是讓楊一鳴最感興趣的，真正讓他驚奇的一張夾在某個檔案袋裡的照片，照片上一群小孩子圍著一張小桌子，桌子上麵放著一個大烤盤。一個大男孩穿一件紅色的長圍裙，頭上戴一頂紅色的廚師帽，手裡拿著一個麪糰，彷彿正在跟那些孩子們說著甚麼，笑得光輝極了。

“你看看你，”馮教員心疼地摸摸丁子木的臉，歎口氣說，“挺帥氣的一個小夥子，乾嗎跟人打鬥，打碎了臉如何辦……唉，已經打碎了。”