第16章，大男孩想戰術[第1頁/共5頁]

打電話問他為甚麼，並奉告他：季揚揚，如許下去是要被勸退的哦。

校園裡的紫藤花開了，一串串，爬滿了圖書館後院的花架，鄙人午4點鐘的陽光裡，像一片紫雲，披髮著清雅的芳香。

馮一凡獵奇地伸脫手，拿起椅子上的書，《疇昔與將來之間》。

問他，他說媽媽去病院保胎了，爸爸去北京的黨校培訓三個月，以是淩晨冇人喚醒他。

他說的是實話。

潘帥曉得他這厭學情感已深，並且是衝著誰去的。

一隻蜜蜂從紫藤花那兒飛過來，在潘帥麵前嗡嗡地打轉。他感受這小孩讓他蠻開眼界的，“十年寒窗換將來歡愉餬口”這題目都爭了幾十年了，家長的觀點不會變的，但輪到這一輪小孩出場時，小孩能夠不買賬了，再說這社會現在還一定就必然能夠如許換了。

想了半天，也冇有。真的冇了。

成果第二天，他仍然冇來。

潘帥教員感受本身的說法是有壓服力的。

這時候他倒是但願這小子能像那天默寫時那樣失態地哭一場，因為隻要這類時候，你另有能夠插進針去，撬開鐵板，不然還如何辦呀。

潘帥感受是在跟一個大人說話。

他想，這是現階段家庭教誨的首要衝突吧。

而馮一凡這麼答覆他：一時與一輩子？我比來想過了。一時能夠應對，但一輩子我想做我喜好的事，以我喜好的事為職業。

馮一凡搖了搖手裡的影印質料，奉告教員，我喜好的東西，苦的感受會少一點。我現在不也在刻苦嗎，雙份複習，這個黌舍，冇一小我做到。

所以是茫然、無措。他想，有甚麼戰術嗎？

潘帥心想，這孩子挺不輕易的。

潘帥教員問馮一凡，此次不跟媽媽說話，詳細是為了讀理科的事嗎？如果是為了這個，那這可不是處理題目的好體例，曉得嗎，你們這是相互折磨，於事無補，實在你跟媽媽能夠好好相同的。

潘帥教員冇直接答覆，他說本身比來在看一本書，還蠻成心機的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本書，說，書裡有篇文章提到這麼一個觀點：“抱負的交班人”，培養抱負的交班人，就是培養“冇法設想的人”，而不是完整合適既定經曆的人。馮一凡，你信賴本身就是阿誰“冇法設想的你”嗎？如果信賴，有甚麼不成覺得本身去打算呢？

潘帥教員坐在花架旁的石椅上，一邊看書，一邊等馮一凡自習課結束後過來說話。

馮一凡從書上抬開端，說，嘿，這一段，特彆暖心的。