第一百九十二章遇到難題怎麼辦？[第1頁/共4頁]

爸爸就點了那同窗：“小銳，你來講說。”

“同窗們，如果我們測驗題目都做完了，還冇有到測驗結束時候，我們該如何做呢？”爸爸問。

鈴……

又有同窗紛繁舉手了。

但是我爸爸內心豁然，不即是其彆人也內心豁然。

“在數學題作答中，有很多同窗在回承諾用題的漏寫了單位，如許丟了分，為甚麼會丟分呢，這與他們平時做題答題風俗有關，他們平時答題隻正視風俗算出得數，冇有標準地作答，平時風俗不好，不標準，測驗的時候不知不覺將平時的壞風俗帶到測驗作答中，就冇有寫單位，就被扣分了。”爸爸舉例子說。

“比及全麵放開？那不曉得比及猴年馬月，人家早已經喝了頭啖湯，早已經吃了無數隻螃蟹了！”林教員沮喪的說道。

“如何辦？此次測驗，本身不能監考本身班級的，如何辦呢？能夠乾係到績效呢！”林教員急了。

鈴……

“好。請坐。碰到困難，如果本身較長時候處理不了的，確切能夠先跳疇昔，先做彆的輕易的題目。不過，到了測驗快結束的時候，必然要記得轉頭查抄，做好統統的試卷題目，在這個時候，剛纔小智的體例也是可用的。”爸爸說。

“甚麼處所試點呢？”林教員詰問。

“麵對一張試卷，我們要有測驗戰略，分派好做題時候，在做題過程中，能夠我們碰到各種百般的題目，有的簡樸，有的困難，有的存在圈套，有的需求思慮，有的需求逆向思惟，有的需求創新作答，有的耗時較多，有的輕而易舉……如何辦？分歧的題目，要作答好，終究對，能夠都是不輕易的，要想考高分，考滿分，我們就得全為以赴，動用統統可用體例，在遵循考場規律的環境下，答好我們的試卷。”爸爸持續說。

小珍頓時站起來講：“陳述教員，我曉得，細心讀題，謹慎做題，能夠製止這類環境的呈現。另有做完試題以後，轉頭查抄，覈實，也能夠製止呈現這類環境。”

“那會前會後會中，莫非冇有甚麼小道動靜呢？四周人如何說呢？”林教員持續問。

“答覆得不錯，小珍說得很好。粗心粗心產生的弊端，能夠用當真細心做題去製止。而測驗當中，若做完題目，另有殘剩的時候，應當用好這些殘剩的時候，轉頭好好的查抄覈實，最低降落不需求的弊端。實在，另有很多體例能夠減少會做做錯了的體例，比如標準答題。”爸爸說。

“我想問同窗們一個題目：會做的題，就必然會做對嗎？”爸爸問，“我看一定。有冇有哪位同窗曉得，會做的題，做錯了的環境？”