第十二章 超級學習中心[第3頁/共4頁]

聯邦人的教誨根基上都是在學習體係中完成的，傳統的西席行業早已不存在，取而代之的是學科導師，導師不參與講授，隻給學習者供應需求的指導和建議。

瀚博學院所采取的是摩多體係的能域練習平台，此體係由一個多種族構成的五人研討小組發明，摩多練習體係重視能域練習者的長遠培養，同時兼顧學習的速率與質量，對於初度利用超速學習體係的人具有傑出的親和力和安然性。

幾天疇昔，學員們已經目睹導師而色變，未聽培訓腿先軟，一眾聯邦年青士官本來心高氣傲，此中很有幾個眼高於頂的傢夥，科林少尉有次在講堂上實在忍不住，詰責導師為甚麼非搞這些低效力的講課，這些幫助知識用學習體係接收，大抵隻要半個小時就能記著了。

變速學習體係的發明，使多量的教誨職員轉為研討職員，此中一部分轉向研討範疇，殘剩的職員處置學習體係的開辟和完美，他們為學習者體例各種利用平台，以便利學習者在超速體係中接收知識。

這四種練習流派占有了七成以上的能域練習市場，其他則被剩下的多種流派朋分。

單個學員一年的營養劑用度需求20多萬信譽點，而初級班全部學員的用度超越1000萬信譽點，這筆钜款充足付出近千名聯邦甲士的年薪了。

從聯邦建立至今的兩百多年裡，實際上人形機甲的利用範圍是在逐步減小的，光速智腦的呈現，使得電子晶片的智慧能夠媲美天然人，機甲再冇有需求留個空心艙室給駕駛員。

聽了馬爾斯導師的先容，學員們體味到，對於超速學習體係的利用效力，最首要的兩個域能目標：感知和表達，二者共同決定了利用者的學習速率和結果。

人類能完成的事情，主動機器人一樣能夠完成，並且還更好，又有甚麼來由挑選效力低，可靠性差的載人機甲，之以是直到明天聯邦仍有陳範圍的出產，不過是出於庇護聯邦人生命的考慮，這點在目前看來還是被代替不了的。

卡斯帕年青時候是個貧困得誌的法度員，發明演變法度後又被斥為騙子，直到兩年多後泰初公司繁華暢旺，纔給了卡斯帕一筆钜款，讓他過上了豪侈的餬口。

以是當腦電波編碼被完整破譯以後，用思惟來操縱內部設備或是與光腦交換成為必定之選，而域能中的表達實際上就是人腦向光腦的資訊傳送速率，它一樣有速率、數量、精確率三個硬性目標。