第二十五章 一曲定神格－下[第1頁/共4頁]

曲終人散。這一夜，創神至高，技匠落地。

葉翠巍的神采非常出色，隨掉隊入了豁然開暢之狀，不管是真是假。

鋼琴的反響，當真如同高頻震驚的蜜蜂翅膀嗡鳴聲一樣，目炫神馳！

“葉校長，我曉得您但願我答覆‘是因為招考教誨的氛圍，讓我不得不壓抑本身的才氣’，可惜，我的答覆要讓您絕望了。”顧莫傑先擺了一個無法的基調，然後話鋒一轉：

顧莫傑冇有躊躇，跟著眼鏡片上的唆使光標，把手挪動到鋼琴鍵盤的最高音區。

“剛纔在中間，聽彆的同窗說，你學習這些樂器，真的隻要幾天的時候麼？”

初音娘收回最後一聲警告，顧莫傑的手也戛但是止。

背後傳來一聲感慨，歐sir聞聲立即轉過身去，然前麵色一肅：“校長好，我們班上也是因為測驗結束了，讓同窗們放鬆一下……”

“校長好，我是歐教員班上的顧莫傑。”

顧莫傑能夠感遭到，校長對於他的答覆是有必然的偏向性等候的――葉翠巍定然是但願通過門生之口，說出一些抨擊招考教誨，力挺“因材施教、有教無類”觀點的言辭的。

俄羅斯大師柯薩科夫的《野蜂飛舞》，是號稱全人類最妙手速的古典鋼琴曲，後代被無數炫技的鋼琴手、提琴手、吉他手拿來炫技過。

“我之以是不喜幸虧同窗麵前顯擺這些才藝才氣，是因為我感覺，琴棋書畫也好，足球網球也好，這些非傳統教誨的才氣，畢竟是一種需求很大前期投資與對將來風險的擔負，才氣培養出來的才氣，以是就算學得好，也並不值得顯擺。

傳聞從而後，錢塘二中的門生再也不敢以那些初級的雙手節製技能為榮。那種陋劣的行動，被釘在了熱誠柱上，直到將來的某一年智慧琴呈現時，都冇有複辟的跡象。

吳蔚然止不住地雙腿一軟，竟然跪坐在地。跟著膝蓋一疼，她才從速站起來，慚愧地退了下去，渾如《上古卷軸》內裡膝蓋中了一箭的保衛。

“真是太出色了。冇想到我們錢塘二中，不但出高考成績優良、比賽能拿獎牌的門生。也有這類多纔多藝的全才。這纔是本質教誨應當尋求的啊，這纔是通識教誨、人玄門育的勝利。”

他標榜的就是獨立自主、自我認識，不是麼？門生有主意，哪怕不是他模糊等候的那種，他都應當表示出豁達。一個但願營建“開放、納諫”之名的校長，隻會把這個場景定格起來，將來寫入校史，標榜本身的開通。