第一百四十五章 和呂丘建學數學（為teng1861加更）[第2頁/共3頁]

又問了幾個小我方麵的題目，主持人開端把話題轉向現在的數學教誨，“您如何看到現在要求減弱任務教誨階段數學難度的呼聲？現在很多人以為這一階段學習的數學知識有很多事冇無益用代價的，比如說小學常見的水池同時進水和放水的題目？”

“實在這個題目能夠看作是一個經濟題目，如果把水池容量看著投資總額，進水當作現金流入，放水當作現金流出，多長時候放滿在財管裡就是投資的靜態回收期了......但是給小門生講水池放水必定比投資回收期要形象的多！這類數學體例小到家庭堆集資金購房，中到公司運營，大到國度的財務均衡都用得上！又如何能說是冇無益用代價呢？”呂丘建辯駁道。“實在數學的利用無處不在，隻不過大多時候大師都冇成心識到罷了！”

還好之前看過一兩期《可汗學院》的講授視頻，薩爾曼-可汗的講課氣勢剛好合適他的要求，在此根本上略加點竄便能夠完成。

但當她聽到呂丘建的打算後，又變的難堪起來，台裡的科普節目不是這個套路啊！並且外洋彷彿也冇有這類氣勢的節目，如許的話怕是很難通過吧？

“聽您講了這麼多，我都恨不得頓時就見到您的節目了！我歸去就向帶領彙報，估計通過的概率很大！”主持人第二次告彆，此次握手較著比前次熱忱了很多，如果此次的計劃能通過的話，對本身的奇蹟也大有好處。

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主持人那裡的申請很快獲得了批覆，有如許一名申明顯赫的數學家肯和本身的電視台合作製作科普節目，的確是求之不得的事情。

臨走時她彷彿俄然來了靈感，轉頭問道。“呂先生，明天和您談了這麼多數學的題目，就連我這個理科生也對數學產生了興趣，不曉得您有冇有興趣專門做一個講數學的節目？”

“誰奉告你米國中學的數學難度比我們的低？”她的調子讓呂丘建想起了上一世碰到的那些收集公知，“米國中學的課程不是淺，而是寬！一樣是數學，有較為輕鬆地班級上著比我們輕鬆很多的課程，也有給學習才氣很強的門生籌辦的高階班級，那裡在高中就開端學習微積分等大學數學內容，那些門生應用起微積分來就像我們的門生做四則運算一樣簡樸！而我們的高中數學則是同一的難度。學習差的跟不上，學習好的又不能滿足！”