第269章 共同進步[第2頁/共3頁]

而許為的思惟是網狀的，是大綱挈領、自上而下的邏輯設想，他能從一個知識點發散開去，最後把連續串的知識點串起來，他會詰問一些陳欣向來不會詰問的數學題目，他必然瀏覽過超出高中的數學知識。那些知識也不是簡樸的堆砌，已經構成了體係。

陳欣和許為挨坐在書桌前，陳欣右手撐著腦袋，看許為在一個立體圖形上寫寫畫畫作幫助線，聽他三下五除二講完這個題，她很愁悶，“為甚麼要作hp這條幫助線，你如何想到作這條幫助線的呢？”

陳欣週日回家，也不過是在家裡持續看謄寫題。

陳欣甩頭躲開他的手，笑嗔他：“你越來越自戀了！”

陳欣撇撇嘴，無可辯駁。

許為看她霜打的茄子一樣，曉得她必定在自責，他感受本身無能，甚麼也幫不了她。

她講題比許為更耐煩詳確，邏輯論證也非常清楚，隻是解題體例一板一眼，過於通例。

陳欣搖點頭，她想不到。

每次的題目許為一解，陳欣便豁然開暢，但這並冇有甚麼用。

陳欣掃了一眼，都是她做過的題，因而點頭，“我會做。”

他站起家，“你先持續往下寫吧，我再想想，”說著，他雙手掐腰，在房間裡踱來踱去……

他說這些話時，陳欣一向撐著腦袋呆呆望著他。

自從上了高三，她們每週要上六天的課，隻週日歇息一天，不過對重點班的門生來講，這一天也不算歇息，因為他們爭分奪秒地學習，不肯華侈一點時候。

然後，許為就把她的數學複習手冊翻到前幾頁，疇前去後在一些首要的知識點上做標註，並在中間發散出彆的幾個知識點，寫下來，讓陳欣去熟諳。

說完她便不美意義地撇過甚去，害羞帶笑，分外敬愛。

“那好，你現在給我講講這道題，”許為指著此中一道函數題。

陳欣不是吊車尾的差生，她的數學物理在優良程度高低盤桓，教員講課她都聽得懂，包含不會做的題看一下剖析也就明白了。

劉麗芬冇有立即分開，她站在門外聽了會兒，肯定許為在跟陳欣講題，才放心腸回廚房忙活去了。

三道題講下來，陳欣已被許為問懵了。

從跟許為肯定乾係以來，兩人在家裡更加避嫌，能不說話就不說話，能不見麵就不見麵。

陳欣唉了聲，趴在桌上看著那道題，“算了，我的成績能夠真的到天花板，上不去了。”

但他冇法跟人解釋本身如何想到的，這也是他不會講題的啟事，在他看來顯而易見的事情，彆人想不到，也不能瞭解。