第六課 作好人，但不要做老好人[第1頁/共2頁]

他們非要喝，以是喝醉的像傻子。

大師有冇有發明，這三個例子有一個類似的處所。就是他/她們非要如何，以是我如何！

先講一個故事。

我們覺得我們是餬口的仆人，恰好相反，很多時侯，我們是昂首服從於餬口的奴婢！

我們所受的教誨戰役常餬口，很輕易將我們馴化成老好人。這類認識常常很多時侯本身都認識不到，我冇想當一個老好人！我不想當一個老好人！我不肯當一個老好人！究竟是，你的潛認識正在把你變成老好人。

有人說，做最好的本身，不當好人也無所謂，也恰是這個意義。

每一小我都想當個好人，但是我曾經不止一次的對本身說。做個好人，不即是做個老好人。

一小時侯，我父親極不甘心的給她打了便條。中年婦女千恩萬謝的走了。臨走還說但願甚麼時侯去她家用飯如此。

我父親是班主任，開學之時，都有一眾家長擁進辦公室，他早已籌辦一摞手掌寬的白條，一張一張細心的寫，某某某，因家庭困難……。鄰近中午，來一其中年婦女，拖著孩子到來，王教員，幫我打個便條吧！

這個婦女我熟諳，家裡經濟前提普通，不好，也不差。她家每學期都不交學費，到處找教員打便條，但是向來不還。有幾位教員是以被扣人為抵便條。我父親之前為她家打過兩次便條，一次都未還。厥後據我父親講，鞋都磨破了幾雙，去她家，她彷彿冇事人一樣，該用飯用飯，該看電視看電視，要學費，就回一句，誰叫你當初給我打便條的。

我們舉個例子。

我不是一個好人，不是一個瞥見有人碰到困難卻不伸出援手的人。我的父親也不是一個品德高貴無以複加的完人，我也曾多次瞥見他悔怨煩惱過。特彆是在本身家都吃不飽的環境下。曾經有一陣子，因為人為被扣，百口人晚餐每人隻夠吃半碗。

他/她們非要如何，以是我如何！這本身就不建立。真正建立的邏輯是我想如何，以是我如何！

第二個例子，在公司裡，小芳分緣很好，在家也很懂事孝敬父母，典範乖乖女的形象，某一天，小芳拎了一包扮裝品回家，情感不高，本來花了全部月人為買的扮裝品都是不值錢的通衢貨。父母問，明顯冇名譽，代價貴的離譜，你為甚麼要買？答，我同事也買了，她非要我買！

幼兒園裡有個小朋友，回家奉告父母被人欺負了，本來書包裡本來有一顆糖，成果被同窗小胖要走吃了。父母問，那你為甚麼給他？小朋友說，他非要跟我要！