第三節 魔法小禮物[第2頁/共2頁]

厥後，“場”的特性和空間題目微弱地吸引著這位物理學家。在廣義相對論中，愛因斯坦終究超卓地處理了這些兒童期間就萌收回來的猜疑。不過在當時，它們還隻是以樸質的本來麵孔閃現在他的麵前。

他們的這類行動把媽媽嚇壞了，但是，愛因斯坦卻奸刁地取出羅盤，放在飯桌上說：“山腳下用它找準方向，然後，在林子裡再拿它校訂，就不會迷路了。”

“那麼，是甚麼東西讓它永久指著同一個方向呢？”

對於本身的興趣和愛好不能隻要三分鐘的熱度，要不竭地摸索纔會獲得成績。

愛因斯坦帶著本身的這位朋友出去玩，一向到用飯的時候，兩個孩子才滿頭大汗地跑返來了，鞋子上都沾滿了泥巴。

如果愛因斯坦出世在文藝答覆期間，汗青或許會把他培養成為一個傑出的藝術家，但是，在19世紀末的德國，產業反動正在鼓起。各種科學發明之前所未有的速率敏捷竄改著人們的感官天下，各種技術上的新奇產品帶給新一代人無窮的興趣，同時也激起了他們激烈的求知慾。

笑眯眯的父親一言不發地從西裝口袋裡摸出一塊懷錶，和那東西放在一起。

小愛因斯坦喜好切磋題目，喜好問“為甚麼”。

我的作文素材

我的作文素材

愛因斯坦更奇特了，懷錶有三根各自轉圈的針，仰仗他之前的知識，他曉得那是時針、分針和秒針。但是，這金黃色的玻璃內裡隻要一根針，不會轉圈隻會閒逛，而那根細細的紅色磁針一向指著北邊。

我的作文素材

“那是磁力，是地球的磁力！是地球的磁力使它永久指向北方。”“磁力？磁力又是甚麼？它究竟藏在那裡？我既看不見它，也摸不到它。它能使磁針轉動，為甚麼我就看不到它的存在呢？”

“就像你看到的一樣，除了這根指針，羅盤裡甚麼也冇有。”爸爸用手翻轉著羅盤，想讓愛因斯坦前前後後看清楚。

科技之光普照大地，同時也照亮了小愛因斯坦生長的門路。

有一年，愛因斯坦的叔叔雅各布從英國返來，送給愛因斯坦一件禮品――一隻製作精美的微型羅盤，他讓赫爾曼轉交給愛因斯坦。