第一節 軍營管製下的古典文學課[第2頁/共3頁]

“嗨，孩子們，”劉易斯先生會揮動著雙手說，“隻要和他們交朋友，我們纔會成為天賦，成為高貴的人！”

有一次，愛因斯坦與父母一起看閱兵。

愛因斯坦低著頭，眼睛盯著桌子上的一個點，一動不動。劉易斯先生在他麵前停下了。

愛因斯坦從本身切身材味中所作出的預感完整精確。扼殺人的本性、強求精力意誌絕對同一的第三帝國在為全天下帶來災害的同時，也把德國變成了一個“不幸的社會”。

愛因斯坦破天荒地舉起手發言：“劉易斯先生，如何和他們交朋友呢？他們都是前人，莫非我們要和他們的雕像去扳談嗎？”

聽了兒子的話，父親歡暢極了，他還找出了萊辛、席勒、霍夫曼和莎士比亞的書，十足堆到兒子的床頭。

琴聲婉轉，旋律簡練而又歡暢。劉易斯先生那好聽的男中音在一旁輕聲朗讀：“……琴聲嫋嫋，好像一對情侶，又好像兩隻胡蝶，忽而融為一體，忽而追逐玩耍，在花叢中捉沉迷藏。金色的陽光灑向人間，它們向空中飄然飛去，消逝在調和當中……”

是的，有著如此激烈本性的愛因斯坦，確切冇法成為黌舍所希冀能為帝國辦事的一個優良東西。當時的德國，軍國主義思潮像大水一樣四周眾多。帝國的甲士在大街上舉頭挺胸，耀武揚威，甲士整齊齊截，以帝國為生命的信條幾近成為民族的表率。教員們則把門生當作機器對待，他們隻能單調地去反覆教科書上的教條，隻能以從命為本分。學習的興趣、求知的歡愉，十足被丟棄了。

在校外，愛因斯坦固然不愛說話，但是，他的心靈倒是溫馨自在的。愛因斯坦是黌舍圖書館裡的常客。當他的同窗還在平麵多少的淺水裡撲騰的時候，他卻操縱課餘時候暢遊在了微積分的大海裡。

愛因斯坦小聲說：巨大的德國墨客歌德劉易斯先生穿上衣服說：“同窗們，你們都曉得，這是名著《浮士德》裡的兩個角色。浮士德為了輕鬆地獲得本領和權力，向妖怪出售了靈魂。但是，為了儲存和自在，最後浮士德還是覺悟過來，貫穿到了生命的真諦。你們說說，這是誰的作品啊？”先生。

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愛因斯坦對於文學也有著稠密的興趣。

兵士們排著整齊的步隊進步著，他們兩眼盯住一點，膝蓋繃得筆挺，雙臂擺動成直角。跟著咚咚的鼓聲和宏亮的號角，兵士們的皮靴與刀尖在陽光下閃閃發亮。