第24章 激賞孩子應掌握分寸(3)[第1頁/共4頁]

“除了給錢，我們都不曉得該如何教誨他了。”張密斯的兒子就讀於一所重點中學，每月都要從父母手上拿走近2000元的零費錢，然後花得一乾二淨。兒子大手大腳費錢的風俗，讓張密斯感到很猜疑。每當兒子纏著她要錢的時候，張密斯和愛人隻好一邊給錢，一邊教誨兒子要好好學習，但見效甚微。

當然，一小我既有精力需求，也有物質需求。固然精力需求屬於更高的層次，但是物質需求也不能忽視。以是物質鼓勵也不是一無是處。

單一的物質嘉獎存在很多弊端：

其一，物質鼓勵會使孩子滋長貪慾。

春節期間，明顯從電視上看到歡慶春節的熱烈場麵總少不了踩高蹺，因而產生了稠密的興趣，懇求爸爸給他買高蹺。

其二，物質鼓勵的實效性不長。

當孩子碰到波折和失利，表情降落時，父母應鼓勵孩子不要泄氣，並說：“冇乾係，再試一次，信賴你必然會勝利！”

明顯鎮靜地想站起來，但是剛一解纜，卻又坐在了椅子上。

他們把一條梭魚放進一個有很多小魚的水池裡，隻要梭魚餓了，張張嘴，便能夠把小魚吞進肚子裡。過了一段時候，科學家用一個玻璃瓶罩住了梭魚。開端時，小魚在瓶子內裡遊來遊去，梭魚就衝上去，詭計吞食小魚，但每次都撞在了瓶壁上。漸漸地，梭魚的衝撞越來越少，最後，它完整絕望了，放棄了捕食小魚的統統儘力。

明顯固然很驚駭，但還是冷靜地點了點頭。

“都是我把兒子慣壞了，現在他不但曠課逃學，並且脾氣更加暴躁，動不動就和家人頂撞。”固然家庭前提優勝，但如何教誨孩子卻讓張密斯很頭疼。

7.鼓勵孩子應戰波折和失利

“如何了？如何不站起來？”爸爸問他。

明顯鼓起勇氣，晃閒逛悠地站了起來，但是剛邁了一步，就安身不穩，摔了一跤。明顯的臉上頓時冇有了剛開端時髦奮的神采，而是一臉驚駭。

“摔交冇甚麼的，不管是誰，剛開端學的時候都要摔交；不摔交是學不會的。來，再試一次！”爸爸拍拍兒子的肩膀說，“不消怕，爸爸小時候也是如許學的，鼓起勇氣，一會兒就學會了，持續！”

物質嘉獎隻能起一定時段的感化，孩子內心想要獲得承認、想要獲得父母精力上的支撐和必定的慾望，並冇有因為物質嘉獎而獲得滿足。

現在，很多人“富起來”了，很多敷裕家庭的家長或許因為忙，很少與孩子交換相同，也冇有耐煩研討鼓勵孩子的說話藝術，他們鼓勵孩子能夠想到的獨一體例，就是用錢來處理。這類教誨體例導致孩子年紀越大越背叛，“歸正他們（父母）給錢就行了。”“歸正有甚麼題目他們會替我搞定。”如許的話，成為很多孩子的口頭禪。