第27章 如何問，如何答(1)[第1頁/共4頁]

其次，鼓勵孩子主動思慮，主動提出題目。在孩子的本性中，有一種求知的慾望，他們心中本來有著無數個“為甚麼”，想體味這個奇妙天下的本來臉孔。是成人習覺得常的姿勢和不覺得然的態度，逐步扼殺了孩子的這類求知打動。

愛迪生體質雖弱，卻愛動腦筋。他的獵奇心特彆強，老愛問為甚麼，瞥見想不明的事情就問，問了就轉著眸子想。

小愛迪生愛突破沙鍋問到底的興趣獲得了媽媽的充分必定。媽媽當太小學的西席，她曉得，獵奇是翻開奧秘知識寶庫的一把全能鑰匙，冇有獵奇心的孩子成不了大器。以是每當愛迪生問為甚麼時，媽媽老是淺笑著，細心地開導他，把此中的事理講給他聽。這個時候，愛迪生老是歪著大腦袋，睜大眼睛聽著，聽完後，還會有一大堆新的“為甚麼”從他的腦筋中冒出來。

台灣學者陳龍安總結解纜問技能的“十字訣”。這“十字訣”是：假、例、比、替、除、可、想、組、6、類。

儘能夠當即答覆。孩子的重視力不易耐久，如果不頓時答覆，他或許就忘記了題目，或者興趣降落。當然，當即答覆並不是頓時把標準答案直接“奉告”孩子，而是要當即受理孩子的發問，並促進孩子對有關題目的思慮。

孩子主動思慮、主動提出題目，對孩子思惟才氣和締造才氣的生長極其首要。那麼，父母如何才氣讓孩子想問、會問呢？要讓孩子想題目並提出題目，一個首要的做法，是安排一個情境，以激起孩子發問的興趣。

2.指導孩子多問“為甚麼”

3.答覆孩子題目的原則

題目是思惟的起點，發問對於培養孩子是很首要的。要想激起孩子的潛能及締造力，父母必須把握向孩子發問的情勢和技能。要善用發問的技能，也學會聽孩子發問。因為這既有助於促進親子乾係，更可激起孩子的思慮才氣和締造力，同時可培養其表達才氣。

父母在發問時，最好利用開放性說話，多問幾個“為甚麼”，不要隻問“對或錯”、“是不是”等封閉式題目。最好根據孩子的才氣，問一些冇有獨一答案的開放性題目，如：茶杯有甚麼用處？多少加多少即是10？等等。因為，封閉性的發問輕易形成孩子思惟的惰性，而問“為甚麼”，會讓孩子通過本身的思慮，表達本身的設法，有助於開闊孩子的思惟，而孩子豐富的設想力也會得以生長。如許的發問更能練就孩子尋覓題目、思慮題目和本身處理題目的締造力。