第八十四章 電話裡的教育[第2頁/共5頁]

哦，好。這幾位捨己救人的豪傑中有兩位學習很好的門生，一個是班長，一個是學習委員，學習都很優良！呂校長的話還冇說完，卞局長那邊就接過了話茬。

嗯，至於你說的這位捨己救人的學習不好的門生，我們也不能蕭瑟了呀！我們也能夠通過這件事為契機，抓住此次機遇，很好的來促進他的學習熱忱，向學習好的同窗們看齊，這不也更能達到我們教書育人的目標嗎？第一要做好事情，講明事理，讓孩子們從思惟上進步熟諳。第二要把弘揚的重點和目標凸起出來，讓更多的人認知到我們從小學習的目標是甚麼，應當如何建立一個精確的天下觀，這一點很首要！第三那，我們作為教誨事情者，必然要分清輕與重，我們應當弘揚甚麼，應當指導甚麼，把我們的任務灌輸到孩子們幼小的心靈當中去，讓他們成為我們的優良交班人，一代一代的弘揚下去！懂我的意義嗎？卞局長很透辟的點撥著呂校長說道！

“你看你看你又客氣了！我不是說了嘛，我們都是在以教誨為重，冇有高低凹凸之分，這麼好的事，還用得著籌議嘛？啊？再說了，上一次我們不是把詳細重點題目，都說清楚了嗎？另有彆的要說的嗎？有話你就直說便是了！”卞局長不無歡暢的說道。

“喂？是教誨局嗎？我是五七小學的校長，我找一下卞局長，費事你一下。”呂校長一大早就撥通了教誨局的電話。她要彙報一下卞局長給她下達的任務,敲定一下表揚大會的詳細時候和一些相乾的事件，再一次的相同一下定見和觀點。

嗯，好！但是另有一名同窗，此次捨己救人的豪傑事蹟最凸起，是他最早跳入水中救起的那位女人的，可他的學習不是很好，你看這事我們應當如何辦哪？呂校長在詳細的彙報著事情，她必必要把這件事想的全麵了，不能遺漏一個細節。

自從霍書記跟她通了電話今後，呂校長很體貼這件事，她跟霍書記的觀點是一樣的，也以為這是一件大事！作為教誨事情者，任務地點，決不能草率呀！同時，她作為一校之長，更能深切的熟諳到這是一件活生生的教誨素材，必然要進步到一個高層次上來熟諳這件事！

“上一次我們通話今後，我把這件事的前後委曲都落實清楚了，我們黌舍的確有三名門生救起了一名落水的女人！我一一停止了查證，無一疏漏！並且我還去問了那位被救的女人，她已經出院了，現在就在我們村居住。她一提起這件事就打動的一把鼻涕一把淚的！她非常感激那些救她的那些美意人們，她把那些救她的人當作了本身的衣食父母，經心極力的在幫忙著他們做一些力所能及的事呀！”呂校長說道。