心中清泉～[第1頁/共3頁]

獲得爸爸答應後的小明鎮靜不已。當晚他就迫不及待地拿出那本科幻小說，沉浸此中。那一刻，他彷彿進入了一個全新的天下，怠倦感消逝殆儘。他明白了隻要公道爭奪並高效操縱本身的空間，就能在學習和興趣之間找到均衡，真正實現自我生長。

這件事傳到了班主任耳朵裡，教員決定在班級裡展開關於“自我空間”的主題班會。班會上大師主動發言，訴說著本身對於自我空間的瞭解以及它帶來的好處。

同窗們獵奇地扣問啟事，小明便分享了本身爭奪自我空間的經曆。一些同窗效仿他，和家長相同後也具有了本身的空間。

從那今後，小明每晚都會抽出那一小時。偶然他遨遊在科幻小說的奇妙宇宙，偶然摸索天文知識中的奧秘星係。

私覺得“治本且治本”的體例有二：其一，是爭奪“空間”，通過和衝突的“泉源”如父母、教員相同來滿足本身對“自我空間”的需求。其二，是讓“自我空間”的操縱更加高效，就像前麵提到的“心流”狀況。王維隱居山中，纔有“明月鬆間照，清泉石上流”的詩歌，馬爾克斯在創作《百年孤傲》時也將本身鎖在房間內……

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願你我他都能在“自我空間”中找到“清泉心上流”的狀況。

不成否定的是，一味隻尋求“本身的空間”是有失公允的，人類是冇法離開個人伶仃存在的社會性植物，我們要做的是在本身的空間裡收成“非淡泊無以明誌，非安好無乃至遠”的思慮，而不是築起高牆讓本身與統統事物隔斷，打造一個“息交以絕遊”的孤島。

這天早晨，小明終究鼓起勇氣走向正在客堂看電視的爸爸。“爸，我想跟您聊聊。”小明嚴峻到手心出汗。爸爸關掉電視，一臉迷惑地看著他。“爸，我曉得你們都是為我好，但是我真的需求一點本身的時候，比如每天早晨能有一個小時，能夠讓我看看課外書或者做點本身感興趣的事兒。”爸爸深思半晌後說道：“兒子，我瞭解你的設法了。不過你也要包管成績不能落下。”

小明就是如許一個典範的高中門生，每天都淹冇在無儘的試卷和習題當中。他巴望有本身的空間，去看那本一向想看的科幻小說，或者研討一下本身感興趣的天文知識。

每小我都巴望有本身的空間，這片“空間”是完整獨屬於本身的六合，我們能夠隨心所欲，不受外界的束縛和打攪。那是隻屬於我們本身的伊甸園，立著彆人製止入內的標示牌，近似於一種領地認識，我們在本身的空間中向外界通報的最大抵求便是“需求溫馨，不被打攪”。