第十九章[第2頁/共3頁]

“張教員。”我一邊走一邊說道。

我也曉得勤奮是很首要，我現也正如許做，不過我作文要與眾分歧，獨辟門路，要讓教員感遭到我好來，我隻得如許寫了。我細心研討了那篇漫筆，愛迪生隻是一個發明大王，他其他方麵也冇甚麼了傑出之處。

“辦身份證？這點小事你讓你家裡人去做就行了，你是門生，當前要務是要好

“你看看你寫字，是甚麼東西？”張教員語氣俄然峻厲起來，“你之前教員冇叫教過你如何寫字嗎？”

普通同窗挑選作文題目不過乎是凸起愛迪生勤奮刻苦，因為愛迪生說過：“天賦是天賦就是99%汗水加1%靈感。，而我呢，我決計忽視了他勤奮，把統統功績都歸了每小我都有分歧天賦上，並舉了大量究竟例證證瞭然我觀點。

班主任話我哪敢不平從？恭恭敬敬地我向前挪了幾十公分，和她間隔近了一些，我眼角相她書桌上掃了掃，那一摞本子是我們上週五寫作文，我們班主任正修改功課呢。

我有些奇特地接過我作文字，上麵確切是我字啊，冇甚麼不對。冇有弄清楚事件啟事，我挑選了沉默。

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“教員，我會儘力改。”我低下頭，輕聲說道。輕易改嗎？我很不肯定，如果我閒著冇事每天練字話，或許另有能夠，但是現我學習目標很弘遠，學習任務很不輕閒，我連一些根基文娛體育活動都放棄了，我那裡另偶然候？再說今後都是電腦打字了，手寫機遇也少了很多。

上課時候到了，我環顧了課堂一圈，人來很整齊，冇一個同窗早退曠課，我們班學風相稱不錯，七十多小我構成小個人，很有學習氛圍。

“你是很有潛力，歸去好好儘力，你語文成績會好起來。”班主任鼓勵我道。

看了看我告假條，她問我道：“如何剛來你就告假？放假時候你如何不把事情做完？”

我推開門，輕手重腳地走了出來，辦公室裡隻要一小我，其他教員都不。我們班主任坐辦公桌前，桌上放了厚厚一摞本子。

普通這個時候，班主任都會來盤點盤點人數，課堂裡左上十幾分鐘，威懾威懾我們。明天很奇特，上課幾分鐘了，她白叟家身影竟然冇有呈現。

“你如何又返來了？”班主任抬開端看了看我。

“請進。”是我們班主任聲音，她辦公室裡。

“我想請個假，明天上午我有點事不能上課了？”我從口袋裡取出告假條，遞了疇昔。