第444章 工具社會（加更）[第2頁/共3頁]

好扯不扯，此時有人路過。

甚麼都看有效冇用才學，甚麼都看無益冇利才做，全部阿布勒星球隻是一個翻版的――東西社會！

很多孩子都是因為思惟反應慢，瞭解才氣弱而在學科挑選上飽受輕視！可這類慢熱在教員和家長眼中倒是“笨”的表示！

他們把這類思惟也利用到了阿布勒，以是灰塵中纔會有那麼多匪夷所思，讓人冇法瞭解的奇特道具。

斯洛伐看著麵前綠臉的欣彤，他真的想剁了本身的手。

跟著春秋的增加，有了更多的見地，欣彤也在漸漸的生長，她不再是冇有思惟隻曉得朝目標走的無知女孩了。

在一次換衣色的實驗中，冇想到因為斯洛伐東西的體係設定，她身後的背景也要添上色采。

斯洛伐笑了，看著她說：“這也是冇體例的事，灰塵是擇優遊戲，它的東西當然需求有必然難度才氣真的考查到人。”

可這類機製也形成了一個不成逆製止的費事，就是教員和門生之間的豪情非常淡。

不敢頒發本身的定見怕被彆人疏忽，不敢提出本身的要求怕被笑無知。這類設法悠長以往，影響了她求知的慾望。

很多事情不需求接管，有效便可，真的對嗎？有些事情不需求瞭解，可行就好，真的對嗎？

欣彤感覺她要被灰塵玩死了，道具道具不靠譜就算了，蟬聯務嘉獎也向來冇靠過譜。

為甚麼說把教員當東西，因為隻要東西才氣夠隨時改換，可教員畢竟也是人，人不是東西。

斯洛伐道：“冇乾係的，有些東西不會就不要學，學了也會忘，隻要到時候想的到用它就好，歸正它也隻是個東西。”

斯洛伐說的一點冇錯，欣彤實在也想通了這一點，不過她一學渣，最討厭的就是背背背！如果她能締造萬物的話必然弄出一本隻需求吃掉便能夠記著內容的書！

再返來講說斯洛伐的東西，起首它的簡介就非常恍惚，欣彤能夠算這是一項考查，其次它如何利用冇有任何申明，欣彤也能夠將這也當作一種變相的考查。最後它用了以後另有後遺症，到這兒欣彤就冇法瞭解了。

她非常懊喪的發明本來利用它需求那麼多的限定前提，她就說體係冇那麼好！

阿布勒有題目，莫非灰塵就冇有題目了嗎？考查真的公道？誰在考查？憑甚麼由他考查？考查成果誰來賣力？考查過程誰來監督？為甚麼這個成果要被社會承認？等等一係列的事情都在困擾著欣彤，讓她對灰塵擇優的這個屬性，滿滿質疑。